幼兒園教師面對幾十名孩子，對每一個孩子是不是給予平等的愛，這是很值得每個教師深思的。說實在話，理論上我會說喜歡每一個孩子，但事實上愛的程度有所不同。有的孩子漂亮，衣裝整潔，我從心底里愿意多親近他們；有的孩子模樣一般甚至對不起觀眾，就很難做到一視同仁。實踐證明，這樣愛孩子，對孩子不真誠、不平等是極不應該的。我曾經歷過這樣一件事，讓我深有感觸。
那是1988的下學期，我剛剛從幼兒師范學校畢業，從事幼兒教學不久。我班上有個叫王平的小女孩，生的黑黑的，尤其是冬天，冷風一吹，她的臉黑斑凸起，小朋友們誰都不肯拉她的手，不愿和她玩。她愛到老師面前告狀，我嫌她麻煩，心里總不喜歡她。然而出于職業道德的約束，我又不能讓小朋友看出自己不喜歡她。我還向全班孩子講過，王平是我們班的小朋友，誰也不許笑她臉黑，都要和她玩……話雖這樣說了，可我自己都不愿意親近她，小朋友當然不愿和她玩。每當早晨她進教室，要坐到自己座位上去的時候，總有幾個小朋友要攔住她，不讓她坐。結果她就告狀，我也只是流于形式，草草批評那幾個孩子幾句了事。
一次戶外活動時，小朋友們圍住了我，有的摟住我的腿，有的拉我的衣襟，有的恨不得爬到我頭上去。王平也歡歡喜喜地跑過來，拉住我的手。這次我為了不讓其他孩子看出我心里的不樂意，就假裝很喜歡她，拉住她的小手，圍著操場兜了一圈，她感到特別開心！小朋友看我拉她的手，也都過來拉她的手和她玩了。她那張黑黑的小臉一直洋溢著由衷的快樂。
第二天，她媽媽對我說：“朱老師，昨天孩子回到家里非常高興，貼著我的耳朵說：‘媽媽，我告訴你一個特大好消息，朱老師拉我的手了，老師可喜歡我了，小朋友也來拉我的手和我玩了’，我們第一次發現她那么開心。真的太感謝你了！。”聽了家長的這一席話，我的臉熱辣辣的，孩子是那么純真，而我卻又是那么的勉強敷衍。想到這里，我羞愧得無地自容，禁不住一把抱住王平，把臉緊緊地貼在她的小臉蛋上，很久很久……
那天夜里，我失眠了，從內心深處檢查了自己平時的不真誠和偏愛孩子的行為，看到了自己作為一個教師對她的傷害，看到了教師的某些動作、眼神、話語對孩子所起的激進作用與負面影響。從此，我對每個孩子都賦予一樣的真情、一樣的愛。
（作者系武陵源協合九年制學校幼兒園園長）

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