日前，武陵源教育局組織了一次說課比賽。一次性拿出2萬元獎勵了56名參賽選手，創(chuàng)下了建區(qū)以來單次教研活動獎勵的新高。
　　筆者認為，教師搞教學(xué)研究，創(chuàng)新教法，增設(shè)有效課堂，進而提高教學(xué)質(zhì)量是一名教師的職責(zé)所在，以重金刺激教師們搞教學(xué)研究雖然不能起到?jīng)Q定性作用，但絕對能起到推動作用。愚以為該做法至少起到了兩個積極作用：一是起到了一個風(fēng)向標的作用。教育局重獎教研，表明了教育主管部門對教育改革的重視程度。時代在發(fā)展，要辦好人民滿意的教育不能再靠老師一本書，一支粉筆，一張嘴在四十五分鐘內(nèi)包打包唱，現(xiàn)代教育理念主張把時間還給學(xué)生，把課堂讓給學(xué)生，把說話的權(quán)力賦予學(xué)生。湖南教改的排頭兵許市中學(xué)就用他們的.五步漸進式.課堂模式充分彰顯了這一理念的先進性。武陵源教育主管部門許以重金促教改，充分顯示了其搞課改的決心，從而帶動全區(qū)教師投身新課改，營造出一個積極向上的課改氛圍。二是充分肯定了勞動者的勞動價值。幾百元的獎金雖然不能體現(xiàn)教師的勞動價值，但它是對教師辛勤付出的一種肯定。潛心教學(xué)研究，需要花費大量的時間、和精力，有的課題研究歷時幾年時間才能出效果，有的甚至付出了心血還不一定能出效果，潛心教育研究需要沉得下心，耐得住寂寞。教師應(yīng)該談奉獻，但教師也更需要得到人們的認同和賞識，.士為知己者死，自古如是。重獎教研者，體現(xiàn)的是一種尊重，鼓勵的是一種精神。
　　以研促教，以獎激研，既指明了新課程改革的方向，也體現(xiàn)了教育主管部門力圖改變落后現(xiàn)狀的決心。古人云，.窮則變，變則通，通則久.，要使武陵源的教育走上快速發(fā)展的通途，改革必不可少，改革中對教師的鼓勵也必不可少。鑒于此，筆者為該區(qū)教育主管部門重獎教研的做法表示贊賞，不禁為之擊節(jié)叫好！

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