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日常生活

出好“師資”招才是治理擇校問題的關鍵

更新時間:2018-03-19 12:31:16 來源：m.aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 名校才讓人擇校。擇校把這些學校擇得牛皮哄哄、慣得牛氣沖天，因而收擇校費也就收得理直氣壯。學校與家長們之間看起來似乎是一個愿打一個愿挨。究竟是不是真愿打和愿挨？其實不然，學校是打得舒暢，家長是挨得無奈。于是才有時下出臺的治理擇校亂收費問題的教育部“十招”。
“十招”很好，好在招招是絕招和殺著。如果能如期如實的得以貫徹執行，那自然是教育之福，社會之福。筆者作為一名教育工作者，竊以為這些招數中，“合理配置師資力量”才是治理它真正的關鍵所在，癥結所在。人們擇校是沖什么去的？當然是好的教學質量，好的質量是好的教師教出來的。說白了，擇校是擇人。“一個好校長等于一所好學校，一幫好老師等于一所好學校。”雖然說得有些絕對，但是它道出了名校在于有“名人”的道理。如果同一地區每所學校的師資都大致均衡，教育教學質量旗鼓相當，人們也就沒有了擇校的必要，擇校之風就不會平地刮起，擇校亂收費也就沒有了生存的土壤。
怎樣才能合理配置師資力量，出好師資招呢？筆者認為，一是有賴于教育主管部門認真把好教師配置關。師資力量分配權在教育主管部門。把一個地區有限的教育資源合理配置，使之實現能量最大化，是學問，更是責任。二是培育正確的價值觀和奉獻觀。好的地理位置，好的教學環境，福利好的學校是教師們向往的地方。反之，沒有這幾好的學校教師自然就不愿意去了。所以，要讓教師安心在條件相對差些的學校工作，除了主管部門硬性分派之外，加強正確價值觀的引導，提倡奉獻精神是必要的。三是創造好的留人環境。留住好的教師，靠政策，靠感情，更靠待遇。如果政府能夠通過政府行政手段，提高偏遠地區，特別是農村偏遠山區教師的待遇，對他們多些政策傾向，讓他們在享受福利待遇上和城市教師一個樣，這樣就既留住了教師的身，也留住了教師的心。四是培育好的育人環境。好的教師不是天生的，需要時間的打磨、環境的帶動。學校要注重對教師的鍛煉培養，努力給教師以學習進步的機會，讓盡可能多的教師閃光，耀眼，脫穎而出。使教師在實現自身價值的同時，也帶動所服務的學校發展。達到以人名校，處處名校的目的。
揚湯止沸，不如釜底抽薪。打好教師牌，出好師資招才是治理擇校亂收費問題的止沸之方，抽薪之法。
............ （作者系武陵源區協合中心學校教師）
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