惠州又搞創(chuàng)新之舉，為了鼓勵優(yōu)秀教師在教學一線創(chuàng)新，惠州開始在惠州一中試點，為十名優(yōu)秀教師配秘書：讓教學優(yōu)秀的教師從煩瑣的行政事務中解放出來，專心教學。（10月17日《南方日報》）

有人會說，優(yōu)秀教師也是教師，與其為優(yōu)秀教師配秘書，倒不如讓優(yōu)秀教師輕裝上陣，不讓他們承擔太多的行政及其他工作。而且，為優(yōu)秀教師配備秘書，倒似是助長“教而優(yōu)則仕”。
如同“學而優(yōu)”、“練而優(yōu)”則仕，“教而優(yōu)”則仕也算是我們一大特色。仕和教兩種職業(yè)之間本沒有高下之分，但現(xiàn)在教在仕下卻是不爭事實，既然仕被普遍視為是對自身價值的一種承認，那么僅僅要求優(yōu)秀教師做破除“教而優(yōu)則仕”的帶頭人，對優(yōu)秀教師未必公平。
而且，雖說“教而優(yōu)則仕”不是最優(yōu)選擇，但“教而優(yōu)則仕”總比“混而優(yōu)則仕”強。真正讓我們心痛的，并不是那些教得好的教師入仕，而是那些混得好的人入仕。“教而優(yōu)則仕”，雖說會讓一部分優(yōu)秀教師脫離一線崗位，但畢竟能形成一個相對正確的導向，畢竟有利于教師風氣的改善和維持。
為優(yōu)秀教師配備秘書，不至于助長“混而優(yōu)則仕”的惡風，有利于最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，讓他們在行政及其他工作之余，最大可能地在教學上展現(xiàn)所長。對于整個教師隊伍來說，也形成了一個正確導向。
當然，從建立正常價值體系來看，我們還是希望教學歸教學、行政歸行政，不必助長“教而優(yōu)則仕”之風。然現(xiàn)實如此，我們總不能讓優(yōu)秀者吃虧，而且打破這種風氣來日方長，如果貿(mào)然讓優(yōu)秀教師脫離仕路，其讓出來的空間更有可能被“混而優(yōu)”者竊取。
我們認可惠州方面在為優(yōu)秀教師配備秘書的同時，希望惠州方面，能夠回歸到教學本源，真正讓那些“教而優(yōu)”者，即使不入仕，也能得到承認，也能獲得很好回報。畢竟，“教而優(yōu)”者多，能夠入仕者少，能夠配秘書者更少。如此，才算是兼顧長遠與當前，也可稱為著眼長遠抓好當前。