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日常生活

———不要把孩子當炫耀品

更新時間:2018-03-19 12:34:10 來源：m.aniluna.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 北宋杰出改革家、思想家和文學家王安石在其著名散文《傷仲永》一文中說了一個故事。有一個叫仲永的孩子，五歲就會作詩。指定物品讓他作詩，他立即就能完成，詩的文采和道理都有值得稱道的地方。同縣的人對此感到驚奇，漸漸地人們便以賓客的禮節(jié)對待他父親；有的用錢討取仲永的詩作。他的父親對此感到有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。仲永十二三歲時，寫出來的詩已不能與從前的名聲相當了。到了二十歲時，就完全如同常人了。
　　王安石說：仲永的通達聰慧就是先天得到的。他的天賦條件比一般有才能的人高很多。他最終成為常人，就是因為他后天所受的教育沒有達到要求。像他那樣天生聰慧，又聰明到這樣的程度，沒有受到后天的教育，尚且成為常人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來平凡的人，又不接受后天教育，恐怕連做一個普通人都不可能吧？
　　1978年3月9日，有88位少年走進了中國科技大學少年班。SMG《深度105》2008年3月9日播出：說舊聞——“少年班”三十年。其中披露，88位當年的少年中，被人們常常提起的是成為微軟全球副總裁的張亞勤。很多人也為寧鉑、謝彥波和張方的命運惋惜——寧鉑出家為僧，從此與外界隔絕；謝彥波在母校中科大擔任近代物理系副教授，很少拋頭露面；張方?jīng)]有正式的工作，單靠給學生補課維持生計。其他84位當年的“神童”也都不神了，與一般人沒有什么區(qū)別。
現(xiàn)實生活中，這樣的現(xiàn)象也不少。
　　場景一：爺爺帶著四五歲的孫子或拜訪親朋好友或逛公園，孫子說幾個爺爺教的英語單詞，周圍的人于是起哄：“真是神童啊！”爺爺臉上寫滿了得意。孫子上小學了。晚飯后媽媽在二樓輔導孩子做家庭作業(yè)，爺爺卻要帶孫子去周游列國以炫耀孫子的“神氣”，媽媽輔導的時間長了些，爺爺在一樓一邊流淚一邊對奶奶說：“這是虐待孩子，我要打110報警！”拿起電話就要撥號，奶奶急忙阻止。
　　場景二：某省屬重點中學一名理科學生G學習成績好，每次考試幾乎都是年級第一名。各科老師交相稱贊：“G的理科思維是幾十年中少見的，本屆高考省理科狀元非G莫屬！”班主任覺察到還應該對該生進行抗挫折教育時已到了高三下學期，為時已晚，與家長溝通后有意識地讓他在月考中只占二或三位，但收效甚微。結果高考中由于心理素質沒有跟上來，晚上睡不著覺，發(fā)揮不好，雖也考上了國內頂尖大學，在該校理科生中卻只排在第三名。
　　王安石的《傷仲永》，說的是一個少年天才因被父親當作炫耀品而延誤了學習導致隕落。我奉勸做父母的特別是做爺爺奶奶的，不要把孩子當作自己向人炫耀的資本，誤了孩子的養(yǎng)成教育和文化科學知識的學習，到頭來只能是誤了孩子的正常成長，到時候“傷仲永”就來不及了。反觀中國科技大學少年班78級學生，我們或許也不該把這些有特殊才能的孩子當作炫耀品過早地讓他們背負太多的期望。所幸的是，如今少年班的目標早已不是培養(yǎng)頂尖的科技人才，而是因材施教，為一群有特殊才能的孩子創(chuàng)造一個適合他們的環(huán)境。
　　但愿不再“傷仲永”，但愿不再有炫耀“神童”的鬧劇。
　　　　　　　　（作者系張家界市一中教師）
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