日前，張家界市國光實驗學校傳出喜訊，在第31屆湖南省青少年科技創新大賽上，該校郭裕、龔冠瑩、湯佳麗同學的《中國舞蹈史上的活化石——土家高花燈》獲得大賽科技創新項目競賽一等獎。這也是學校自2008年以來連續三年蟬聯湖南省青少年科技創新大賽一等獎。取得這樣的成績不足為怪。近幾年來，張家界市國光實驗學校堅持以一年一屆的科技節、優育節、藝術節為舞臺，以開展綜合實踐活動為切入點，以培養青少年的科技創新意識和能力為目標，廣泛開展了一系列師生樂于參與的綜合實踐活動，做出了有益的嘗試，收獲了喜人的成果，彰顯了育人的特色。

為活動開展培養土壤

　　恩格斯說：“地球上最美麗的花朵，是思維者的精神。”國光實驗學校為不斷拓展學生思維空間，注重學生的生活體驗與直接經驗，積極開設綜合實踐活動課程，使該課程成為培養學生創新能力、合作意識、探究意識和社會責任心、使命感的最佳途徑。
　　學校結合自身實際，整合現有資源，將綜合實踐活動細化為感悟土家文化、走進自然保護區、生活勞動體驗、校園文化探究、傳承經典文化、科技社團等20多個興趣小組，每個小組配備1-2名兼職輔導老師，輔導老師根據學生興趣愛好定期確定活動內容，指導活動開展，檢查活動開展情況，確保了活動規范有序開展。為激發師生的參與興趣和創造意識，學校除積極組織師生參加省市區綜合實踐活動各類競賽外，還在每年上半年的5月舉行“唱響三歌（國歌、校歌、山歌），愛我家鄉”歌詠比賽，每年下學期的10月、11月、12月還分別舉行體育節、科技節、藝術節，在三大節期間，全方位、多層面展示師生作品，多元化獎勵師生成果，讓參與者充分體驗到付出后被肯定、被賞識的欣喜和愉悅。除此之外，該校校長為調動教師投身到綜合活動之中去的積極性，主動承擔了省級課題“初中語文新課程與土家文化互動研究”的研究項目，利用節假日組織師生走出校園，冒酷暑，斗嚴寒，邁進山寨，及時挖掘張家界獨特的自然資源和民族文化，收集整理了30000余字頗有價值的相關資料，為廣大師生樹立了榜樣，起到了很好的引領作用。

讓活動融入到師生生活中

　　“開展綜合實踐活動，相伴師生快樂成長”是國光實驗學校做好此項工作的出發點和歸宿。為賦予綜合實踐活動更新的生命力和更蓬勃的活力，學校十分注重培養師生積極探索、勇于創新、注重踐行的精神，讓綜合實踐活動滲透到師生日常的教學、學習、生活中，逐步形成了以課堂教學為主體、以課內外活動為渠道、以培養師生創造能力為重點實施的新思路，取得了可喜的成績。
　　近些年來，隨著張家界旅游業的興起，外來文化不斷侵蝕本土文化，土家文化面臨著斷層危機。學校語文教師便在課內外組織學生開展土家文化的挖掘、保護、傳承活動，以提高學生的人文素養和民族自豪感。在地理教學中，教師充分利用本地資源，到澧水河畔，到天門山上，到張家界森林公園內開展“保護生態環境、凈我美好家園”探究活動，從而增強學生環保意識和熱愛家鄉的情感；在音樂、體育教學中，教師大膽創新，改編本土民族曲目和舞蹈，創造了旋律優美、動作飄逸、學生樂學樂練的校園體操，使之成為學校每日“大課間”獨有的一道風景；在勞動技術、美術課堂中，教師請來土家藝人演示民族編織技藝，傳授繪畫技巧，凝結著學生智慧的精美作品被采用后，長期張貼懸掛在學校室內外墻壁及過道的宣傳欄中，為校園文化增添了生機，同時又激發了學生的創作激情；在開展“誦讀千年經典、做好文化傳人”活動中，學校要求每個學生在生活中處處踐行“孝、悌、忠、信、禮、義、謙”的傳統道德規范，做一個正直善良的人……這些豐富多彩、貼近生活實際的活動內容，讓師生真切感受到了綜合實踐課程在活動中的體驗，在體驗中反思，在反思中啟迪，在啟迪中收獲獨特的人生魅力。

讓活動在反思收獲中延續

　　在中學設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程體系的結構性突破，它是伴隨新一輪課程改革而誕生的一門新課程。
　　近些年來，該校在實施綜合實踐活動課程方面，通過精心組織，請專家為師生培訓，為師生搭建創造平臺，鼓勵師生積極參與到綜合實踐活動中來。在活動開展中，學生個性得到了張揚，學生真正成為了活動主人，智慧潛能得到挖掘；在活動中，打破了傳統的師道尊嚴，師生易于形成民主平等、指導合作的伙伴關系，實現了教師在教育活動中充當引導者、組織者、參與者、促進者的角色轉換。在第28屆湖南省青少年科技創新大賽上，該校《走近土家建筑 感受土家文化》的作品在獲得該次科技創新大賽一等獎時，副省長郭開朗同志興致勃勃來到該校展臺勉勵師生多出作品，多出好作品，高興之余還同師生手拉手跳起了學生自編自導的土家歌舞，分享師生的創造成果。領導的重視更加激發了師生們的靈感，該校師生在省市創新課賽教、創新作品大賽中多次摘得桂冠，更讓師生們感受到了開設好該項課程的無窮樂趣與前景。
綜合實踐活動作為一門新課程，國光實驗學校以“摸著石頭過河”的精神，在這方面做出了不懈的努力，付出了辛勤的汗水。他們將利于學生成長成才的工作作為學校努力和前進的路標，在堅持不懈地努力下，進一步感悟到了此課程與其他課程的互補性及獨特的價值功能，伴隨著師生們在快樂中求知，在快樂中成長，在創造中陶冶情操。我們有理由相信，憑借全體師生的才情與智慧，一定會讓綜合實踐課程散發出更為迷人的芬芳。

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